第671章 如果当初

    第671章如果当初


    那时，这里还不是校园。


    它是一座高危实验基地。


    林阳抬头看向内部。


    道路两侧的建筑依旧保留着过去的结构。教学楼下方连着地下掩体，宿舍入口安装着三层隔离门，实验区每隔五十米便有一道紧急封锁墙。


    操场边缘甚至架着四门防御炮。


    现在，两门炮台下面晾着床单。


    另外两门旁边停满了自行车。


    这地方对“校园生活”的理解，多少带点火力不足恐惧症。


    警示板上的记录，在灾变第七十三天发生了变化。


    【第一次临时校务会议召开。】


    下面保留着当时的决议原文。


    【灾难可能持续十年，可能持续几十年。】


    【学生需要参与防卫、生产、医疗与战斗，也必须继续学习。】


    【如果人类失去整整一代能够研究、总结和传授知识的年轻人，现有积累会在战争中不断消耗。后来者将失去解决新问题的能力。】


    【基地尚未稳定。】


    【但课程必须恢复。】


    然后是会议时间、参与人员、反对意见和最终票数。


    全票通过。


    林阳继续往前走。


    最早的教室由物资仓库改成。


    实验器材箱拼成桌椅，损坏的防护板补上墙洞。中央数据库在撤离中丢失了百分之七十，教师便交出私人终端、研究手稿和纸质笔记。


    学生负责补全教材。


    有人默写公式。


    有人回忆课程内容。


    有人从损坏的录音设备中，一句一句恢复老师过去讲过的话。


    同一门课，最多的收集到二百七十六份残缺记录。


    这些记录彼此校对，重新编排。


    灾变第二十六天，新北大学恢复第一批课程。


    那一天，基地外墙还在遭受怪物袭击。


    林阳看向记录旁边的旧照片。


    一间没有窗户的仓库里，三十多名学生挤在运输箱上。教师站在弹药柜前写板书，头顶的警报灯亮着红光。


    黑板最上方写着课程名称。


    《空间结构基础》第一课。


    照片下方还有一行后来补上的字。


    【本次课程持续四十一分钟，因第二轮防御任务中断。两小时后复课。】


    林阳沉默片刻，转身进入校区。


    旧实验仓库已经改成图书馆。


    厚重隔离门上方挂着木牌，门边仍保留着“三级危险品存放区”的旧标识。


    书架上摆满教材。


    纸张颜色不同。


    装订方式不同。


    有些书很厚，有些只有几十页。几本早期教材的字迹还是手写，旁边贴满修订内容。


    封面却很统一。


    全都印着那枚重新拼好的校徽。


    一名管理员推着小车经过，把前线刚传回来的资料放上书架。


    “裂腔兽资料第七版，空间系专业优先借阅。”


    旁边几个学生同时抬头。


    “第六版上周才发吧？卧槽，又要重新背？”


    “前线拿命改的。”管理员敲了敲书脊，“不过改动应该不多。”


    几人不再废话，抱起教材就走。


    图书馆后面是一间基础教室。


    几名年纪较大的学生正在给十几岁的孩子上课。


    看来现在的校区，也不全是大学生？


    讲台左侧放着两把长刀和一面破损的盾牌。右侧挂着职业觉醒结构图。


    “辅助职业不是不用战斗。”讲课的女生指向结构图，“战场上，先学会保命，再谈发挥职业能力。”


    一名孩子举手。


    “老师，你是什么职业？”


    “治疗师。”


    孩子看了看那把比自己还高的长刀。


    “那刀是怎么回事呢？”


    “也是我的。”


    “治疗师为什么用刀？”


    女生面不改色。


    “因为有些伤，砍死制造伤口的怪物以后，就不会再增加了。”


    好一个治疗师。


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    很会找问题的关键根源。


    孩子们齐刷刷低头记笔记。


    林阳有点无语。


    这教学思路……只能说相当新北。


    他在先锋城的旧校区也看过类似的劝告。


    看完这个小插曲，林阳重新回到警示板后半段。


    苏晴掌握军部力量，发动大反攻以后，新北大学第一次大规模离开后方基地。


    教师、高年级学生、研究人员和校友跟随军队进入前线。


    怪物研究。


    空间测绘。


    战场药剂。


    通讯维护。


    工程建设。


    医疗支援。


    最初的随军校区，只有六辆移动实验车、十七顶帐篷和一批随时准备撤离的设备。


    学生坐在运输箱上听课。


    怪潮接近，教师便收起实验材料。军队转移，整座学校跟着拔营。


    地图上的红线不断向外延伸。


    人类每夺回一块区域，新北大学便多一处临时实验站。


    移动实验车变成固定实验室。


    帐篷变成教学区。


    临时防线扩建成独立防御阵地。


    最后，形成了林阳刚刚看见的前线随军校区。


    空间传送技术成熟后，学校开始分流人员。


    高阶战斗职业、战场研究人员和工程团队留在前线。低年级学生、伤员、基础研究人员和长期授课教师返回后方。


    两个校区共用一套学籍。


    共用一套课程。


    前线样本可以当天送回后方。后方教师也能通过传送站轮换授课。


    而今天，失联二十七天的两个校区，再次连接。


    前方一间教室内，正在进行空间通讯联课。


    林阳停在窗外。


    讲台前的教师面对两批学生。


    一批坐在教室里。


    另一批投影在侧面光幕中。


    前线学生还穿着作战服。有那位吊着手臂的，还有人脸上沾着没擦干净的机油。李云海修好通道后，他们重新接入课程，一个个正低头补前面漏掉的笔记。


    教师在黑板上写下一组空间坐标公式。


    通讯忽然波动。


    前线警报声从光幕另一端传来。


    教室中的学生同时抬头。


    教师停笔，等了几秒。


    警报没有转为征调通知。


    前线那批学生也没人起身。


    “暂时用不着你们。”


    教师敲了敲黑板。


    “继续。”


    空间波动稳定下来。


    一名后方学生趁机朝光幕挥手。对面立刻有人回应，还有人无声比画，问他欠的实验报告交了没有。


    教师颇具教师风格的转过身。


    “二位，需要我给你们单独开一个通讯频道么？”


    两只手同时放下。


    “老师，不用了。”


    “那就看黑板。少上二十七天课还敢开小差？对了，回头这一个月都作业记得补。”


    光幕两边同时响起一片叹气声。


    林阳站在窗外，看了很久。


    有人记笔记。


    有人回答问题。


    有人趁老师转身时翻前桌答案。


    投影另一端，穿着作战服的学生把武器靠在桌边，也在计算同一道题。


    旧校区毁了。


    校舍塌了。


    资料丢了。


    师生死过很多人。


    可新北大学一直没有倒下。


    林阳忽然想起自己的入学名额。


    按照原本的人生轨迹，他现在或许也该坐在某间教室里。


    上课。


    考试。


    参加任务。


    抱怨作业为什么又加了一份。


    再和一群同学研究，怎么用最少的时间把老师糊弄过去。


    他本来也该只是其中一位普普通通的学生罢。


    如今，却已经走出了太远。


    林阳望着教室，轻轻叹了一口气。


    “唉。”